鲁迅故乡课件

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案的好坏直接影响到教学效果，有没有好的教案课件可资借鉴呢？要想拥有一份清晰的人生规划不妨从读“鲁迅故乡课件”开始，祝愿这篇文章能够为你解决困难感谢阅读！

故乡鲁迅

1980年代中国的小村庄，鲁迅，是一个被人们熟知的名字。出生在这片土地上的鲁迅，以其杰出的文学成就和深刻的社会思考，成为中国文学史上的重要人物。而这片寻常的故乡，也成为了他作品的源泉和灵感之地。

故乡鲁迅的风貌，以其小桥流水、阡陌纵横的景象为主。村庄位于汉水边上，青山环抱，水波荡漾，宛如一幅宜人的山水画卷。漫步其中，丈高的芦苇簇拥着人们，微风拂过，发出沙沙的声音。随处可见的稻田和菜园，展示着农耕文化的繁盛。而古老的村道，承载着多少鲁迅童年的足迹。这里的人们过着勤劳朴素的生活，他们劳作于田间，悠然自得。正是这片土地的热忱洗涤了鲁迅的灵魂，使他拥有了敏锐的观察力和深刻的洞察力。

故乡鲁迅的人们想象力丰富，他们相信山林中住着神灵在守护着这块土地。在每个重要的农事活动前，人们会举办祭祀仪式，希望可以获得丰收和平安。而在这个小村庄里，人们也相信着神奇的力量，这些力量可以保护他们免受疾病和灾难的困扰。这些场景被鲁迅描绘在他的作品中，透过精细的描写和深思熟虑的叙述，他给人们带来了许多关于生死、人性和社会现象的思考。

故乡鲁迅再现了1980年代中国的乡村生活，每一个家庭充满了喜怒哀乐。而故乡鲁迅也让人们看到了那个时代农村社会的种种问题。贫困、疾病和无奈，构成了村庄的主题色彩。靠近水源的房屋居住着富人，他们拥有着丰富的资源和更好的生活条件。而远离水源的家庭，只能吃上几天一次的肉，这种差距让鲁迅深感痛苦。他通过笔下的故事，向人们揭示了这个社会的不公与不平等。

故乡鲁迅也是一个敢于发声的人。他通过文学批判，批评了社会的种种弊端。他的作品直指社会现象和人性中的弱点。他以其犀利的文字，揭示了当时人们的无知和愚昧。他无法认同自己所生活的环境，他期待着一个更加美好和公正的世界。

故乡鲁迅永远是人们心中的英雄，他不仅通过他的文学作品让人们看到了一个更加真实面对的世界，同时他也给了人们鼓舞和希望。鲁迅故乡的美丽景色，纯朴勤劳的人民，以及那些真实而又感人的故事，都将在鲁迅的作品中留下永恒的痕迹。他是中国文学史上一个重要的人物，他提醒我们坚持真善美的信

励志的句子的编辑精心挑选了这篇文章的标题为“鲁迅故乡课件”。教案课件对于老师的课堂教学非常重要，需要老师用心设计好教案和课件。优质的教案和课件可以提高教学质量和效果，确保教学的质量和效益。请注意，本网站提供的信息仅供参考，请自行核实！

教学目标：

1.了解小说的特点

2.理解文章主题

3.学会分析人物形象

教学重点：

分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

教学过程：

1.知识链接：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》《社戏》等，课外阅读的小说作品就更多了，阅读这些小说作品，为我们积累了许多阅读小说的感性经验。本册教材的“附录”中，编排了《谈谈小说》这篇知识短文，阅读这篇短文，我们会明确阅读小说的一些常识，其中重要的一个方面，是要知道一篇小说必须具备三个要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。在这三个要素中，人物形象又是主要要素。

2.布置快速阅读课文，查阅工具书，完成基础知识积累。

3.与文本对话。就下列问题组织讨论和交流：

①文中写了哪些人物?列一个人物表。在这些人物中，其中哪些人物着墨较多?分别为他们写一个小传。

②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。

4.师生对话，学生与学生对话。反馈讨论效果，就学生写的小传进行交流。文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿;其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。为他们写小传，要从全文着眼，筛选与之有关的材料与信息，然后将其连缀在一起。如杨二嫂的小传(参考示例)：

20年前，杨二嫂开了一个豆腐店，为了能赚到更多的钱，她擦着**，终日在店里坐着，凭自己的年轻美貌招徕顾客，生意非常好。20多年过去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于农村经济的衰败，她的家境已难以维持原来的殷实，在种种艰辛的磨砺中，为了生存，她变得泼悍、放肆、尖刻、自私。当她见到在外20多年现在回到故乡的迅哥儿时，就虚假吹捧，尖刻嘲讽;趁迅哥儿一家搬家的混乱之际，中伤闰土，还顺手拿走了一些家中的东西。

“小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘;有外貌和内心描写，也有行动和对话描写;有正面描写，也有侧面描写。”(《谈谈小说》)在阅读课文时，掌握这些塑造人物的方法，是写好人物小传的重要方面;而写人物的小传，又是对

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都需要认真考虑自己的教案课件。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标。完整而深度的"教案课件设计原则"信息栏目小编为您推荐这篇文章，欢迎您来到本页敬请浏览！

教学目标：

1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

教学重点：

准确把握祥林嫂的形象特征。

教学难点：

祥林嫂悲剧的根源。

教学课时：

三课时

第一教时

教学要点：理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。

具体步骤：

一、导入新课

我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说二、介绍背景

《祝福》写于1924.2.7.，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。

这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个"真的猛士"，"敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血"，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。

《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

二、研习课文

1.自读"预习提示"，了解小说的教学重点，明确教学目标。

2.理清情节，了解倒叙的作用。

3.速读课文，概括各段内容。

情节内容起讫段落

序幕祝福景象与鲁四老爷1―― 2

结局祥

欢迎来到励志的句子为您准备的“鲁迅课件”汇总，不妨来看看说不定会有意外收获。教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一。

教学要求：

指导学生学习掌握追悼、羞愧、深奥、张冠李戴、饱经风霜等生字新词;理解课文内容，学习鲁迅先生爱憎分明的立场，为别人想得多，为自己想得少的嵩山思想品质;掌握概括小标题的方法，掌握通过品析人物语言、动作、表情等关键语句体会人物品质的学习方法;认识和理解文章以小见大、首尾呼应的写作方法。

课前准备：要求学生了解鲁迅生平，了解鲁迅先生同反动派作斗争的故事以及毛泽东等伟人对鲁迅的评价。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、检查预习，简介背景。

1、从课题可知，作者与鲁迅先生有何关系?

(作者周晔，是鲁迅先生的侄女。)

2、请一同学简介当时的时代背景及鲁迅生平。

二、理清文路，感知课文。

1、指名轮读课文，说说课文回忆了鲁迅先生的几件事?

2、理清事件，立出小标题，教会学生立小标题的方法。

①先用简短的话归纳每段的意思。

②再把段意浓缩成小标题。

③从内容上考虑可把小标题列为：

深切怀念

谈《水浒》

讲“碰壁”

救助车夫

关心女佣

三、抓住重点，领会中心。

紧扣课文中心句，精讲课文四、五段。渗透抓住人物动作、表情等关键性词语体会人物品质、领悟文章中心的学习方法。

1、引导学生捕捉文章中心句：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想的少，

别人想得多。”

2、文章哪几段反映了伯父“为别人想得多”?导入学习四、五段。

3、讲读文章第四段，指导学生读议：

①鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的?找出文章中描写鲁迅救护车夫的动词，以及他掏钱、送药等细节，体会：这些都表现了鲁迅先生的什么品质?

(通过“扶”、“蹲”、“半跪”、“夹出”、“洗”、“敷”等动词，以及他宁肯自己节衣缩食，也要尽微薄之力给予帮助，表现了鲁迅先生对穷苦劳动人民的一颗赤诚爱心。)

②抓住鲁迅先生在救护车夫后“变得那么严肃”、“半天没动，最后深深地叹了口气”等句，体会鲁迅先生复杂的内心语言。

(车夫的不幸使他想到在当时还有千千万万像车夫一样的人在受苦受难，他对劳动人民的不幸